Skole og oppvekst

Prosjektet har følgende problemstilling:

Blir kursvirksomheten ved videregående skoler drevet på en forsvarlig måte?

• Har kursvirksomheten tilfredsstillinde økonomisk styring?
• Blir det skilt mellom skolens kjernevirksomhet og kursvirksomheten?

Rapporten er datert 5. april 2011

Porsgrunn kommune ved voksenopplæringssenteret (VO) har deltatt i et samarbeidsprosjekt rettet mot å kvalifisere koreanske sykepleiere til arbeid i Norge. Det er reist kritiske spørsmål om prosjektet i media, og denne kontrollutvalget har bedt om en undersøkelse av saken.

Rapporten er datert 12. april 2011.

Rapporten har følgjande problemstillingar:

• I kva grad stimulerar skuleeigar og skuleleiing til kvalitetsarbeid i skulen som fremmar opplæringa?
• I kva grad praktiserar skulane tilpassa opplæring, og kva plass har utvikling av sosial kompetanse i det arbeidet?
• I kva grad praktiserar skulane undervegsvurdering, og sørgjer skuleigar og skuleleiing for systematisk oppfylging av skulens arbeid på området?
• I kva grad driv skuleeigar og skulane med systematisk arbeid for eit godt psykososialt læringsmiljø?
• Føregår skule-heim-samarbeidet i Nissedal kommune etter gjeldande retningsliner?
• Kor mykje ressursar brukar Nissedal kommune på skule, og kor mykje brukar kommunen i forhold til relevante samanlikningskommunar?

Rapporten er datert 24.11.2010

Rapporten omhandler følgende problemstillinger:

• Hvordan er Telemark fylkeskommunes kostnader til skoleskyss og hvordan har kostnadene utviklet seg de siste årene?
• I hvilken grad har Telemark fylkeskommune betryggende kontroll med at skoleskyssen blir organisert og finansiert i samsvar med opplæringsloven?
• Har Telemark fylkeskommune en forsvarlig organisering av arbeidet med skoleskyss i de videregående skolene?

Rapporten er datert 16.11.2010

Vi har følgjande problemstillingar i rapporten:

• Korleis praktiserar skulane tilpassa opplæring og korleis stimulerar skuleeigar til pedagogisk utviklingsarbeid som fremmar den tilpassa opplæringa?
• Sørgjer skuleigar for systematisk oppfylging av skulens vurderings- og utviklingsarbeid med konkrete tilbakemeldingar og lokale prioriteringar?
• Driv skulen med systematisk arbeid for eit godt psykososialt læringsmiljø?
• Sørgjer skuleeigar for kontinuerleg kompetanseutvikling som bidreg til at skulen vert ein lærande organisasjon?
• Kor mykje ressursar brukar Hjartdal kommune på skule, og kor mykje brukar kommunen i forhold til relevante samanlikningskommunar?

Rapporten er datert 7. oktober 2010

Problemstillingane for prosjektet er:

• I kva grad brukar Vinje kommune ressursar på skule?
• I kva grad er det samanheng mellom ressursbruk og kvalitet i skulen?

Rapporten er datert 24. september 2010

I rapporten ser vi på følgjande problemstillingar:

• I kva grad har kommunen følgd opp den nasjonale satsinga på ”tidleg innsats”?
• I kva grad brukar Seljord kommune ressursar på skule?

Rapporten er datert 9. september 2010

Rapporten besvarer følgende problemstillinger:

• Hvordan vurderer rektorene kvaliteten ved sin skole og hva sier kvalitetsmålinger om resultatkvaliteten ved skolene i Notodden kommune?
• Hvordan arbeider kommunen med å følge opp og bedre kvaliteten, og er dette arbeidet i samsvar med krav i regelverket?

Rapporten er datert 18. mars 2010

Rapporten fokuserer på følgende problemstillinger

1. Ressursbruk og resultater – hvordan er skolene i Tinn sammenlignet med kommuner det er
naturlig å sammenligne seg med?
2. Har kommunen organisert grunnskoleopplæringa i samsvar med regelverk og anbefalinger?
3. Er organisering og rutiner omkring gjennomføring av spesialundervisning i samsvar med
gjeldende regelverk?

Rapporten er datert 22. oktober 2009

Rapporten behandler følgende problemstillinger:

1) Hvordan er kommunens kostnader til skoleskyss?

2) Har kommunen en forsvarlig organisering av arbeidet med skoleskyss?

3) Er den økonomiske ansvarsdelingen mellom kommunen og fylkeskommunen i samsvar med opplæringsloven?

Rapporten er datert 30.9.2009